Модуль 1. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі
навчання на цьому тренінгу, а саме для чого я навчаюсь на курсі Intel
"Відкритий світ", навчилася створювати блоги та вікі-сторінки, й для
чого вони для учнівських проектів.
Модуль 2 рефлексія
Сучасні учні на генному рівні володіють
інформаційно-комунікаційними технологіями, але без педагога їм не обійтися,
який допоможе їм віднайти у океані інформації потрібу, істинну, наукову. Проекти для вдосконалення процесу
навчання учнів я зможу використовувати у повному обсязі.
Модуль 3. Рефлексія
Цей модуль
допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах і
зрозуміти призначення основних питань проекту (ключових, тематичних і
змістовних запитань).
Модуль 4. Рефлексія
Цей модуль
допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в
проекті (обговорити приклади основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів,
обговорити у парах створені запитання, сформулювати та обговорити з іншими
учасниками різні стратегії і засоби оцінювання).
Модуль 5. Рефлексія
Вивчаючи модуль
5, я почала міркувати про те, як і коли можна використовувати роботу з веб-
документами для спільного редагування, приділила велику увагу формам оцінювання
веб-ресірсів. Цей модуль допоміг мені здійснювати
пошук інформації в Інтернет-ресурсах, яку я потім редагувала та навчилися зберігати для подальшого використання при вивченні даної теми. Я дійшла висновку, що використання Інтернет-ресурсів допоможе мені в дослідженні данної теми та проблеми.
Модуль №6
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів.
Спрямував на те, що саме можна сворити використовуючи ці сервіси при розробці проекту. Наприклад: блог з обговоренням, таблиці зі спільним доступом, тести!
Ми спробувавли робити google документи. З цим у мене проблем не виникло, до цього я з цим сервісом вже працювала. Хоча, навчилася ставити тему на опитування!
Зараз процес навчання іде швидше і веселіше. Більшість розуміють для чого ми тут!!!
На початку дня ми робили вправу, яка мала на меті згуртування, роботу всіх як єдиної команди. Зразу всі пожвавішали! :)
Модуль 7. Рефлексія
Даний модуль дав мені можливість спланувати та
поділити з колегами шляхи використання Інтернету на уроках. Обговорили, як
допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при
традиційному навчанні за методами проектів. Ознайомилася з роботами, які
вимагають використання навичок 21 століття та відображають глибину засвоєння
матеріалу. Відмітила, що навчання побудоване на проектному підході. допомогає
враховувати індивідуальні потреби учнів та їх інтереси.
Модуль 8.Рефлексія
Цей
модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах
учнів», а саме: потрібно розробляти бланки для самооцінювання, створювати умови
для взаємоооцінювання учнів, оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту.Але
мені ще бракує досвіду для створення власних критерій оцінювання.
Модуль 9. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - учні повинні не лише виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчатися ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію. Формування самоспрямованості у навчанні – навичка 21 століття, яка є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль №10
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Потрібно створювати інструкції для дітей, щоб діти мали чіткий план роботи над завданням.
Також я заповнила план впровадження проекту. Навчилася робити зовнішні посилання. Допомагала іншим!!!
Модуль 11. Рефлексія
З усього того,
з чим я ознайомився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для
навчання моїх учнів буде створення вікі-сторінки та робота з блогами в
Інтернеті, робота в команді, самоконтроль та взаємоцінювання діяльності, а для
мене - навички організації такої роботи для своїх учнів.
